智科总结线上教学经验，研讨未来混合式教学发展方向

本网讯（智能工程学院 杨嘉瑶）受疫情影响，按照学校安排，2019-2020第2学期采用线上授课的教学方式，完成本学期的教学内容。截至18周周五，本专业教师的课程教学任务基本结束，还有两位老师，两门课程尚未结课，但也进入汇报考试阶段。7月3日，智科专业系主任组织本专业老师对这学期线上教学开展进行总结，并对正式开学后，未来混合式教学模式进行研讨。

单戈老师总结本学期线上教学工作，在各位老师的努力下，本学期线上教学工作开展顺利，综合学生意见、督导听课反馈以及教师的感受进行线上教学反思。

杨嘉瑶老师指出自己的线上教学开始阶段过于呆板，课堂形式不够丰富，讲授时间过长，容易导致学生产生疲劳。虚心听取督导组老师的意见，对课堂结构进行调整，后期教学效果有明显提升。

韩煜老师采用的是腾讯课堂直播授课的形式，他指出直播教学的优势在于能够实时与学生互动，但是也存在一定缺陷，如果学生走神或者网络信号出现故障，无法及时与老师互动将会拖慢课堂进程，影响所有同学的课堂进度。但是总的来说，直播教学对学生的学习状态能够更好把控。

单戈老师指出，疫情快速推动了教学模式的改革，在未来，线上线下混合式教学成为必然发展趋势，结合自身课程，探讨如何更好开展混合式教学。

杨柳老师认为线上线下混合式教学能够为学生提供更丰富的教学平台，我们可以结合自己的课程，甄选相关的慕课资源，将拓展性慕课内容作为线上教学，线下课堂可以注重学生的基础学习，两者有机结合让课程能够更好推进。

李晓瑞老师赞同杨柳老师的观点，同时认为我们应当适时关注线上虚拟实验平台，通过对虚拟实验平台开发，为学生提供一定的线上实验环境，扩展学生的实训空间。

张娜老师提出，线上线下教学结合必然能够为学生提供更丰富的学习资源，但是如何引导学生积极参与到线上线下混合式教学的模式也是值得思考的问题。应当合理规划课程环节，让线上拓展与线下学习完美融合，才能达到混合式教学的目的。

最后单戈老师对本次教学研讨进行总结，鼓励各位老师关注线上线下混合式教学的优秀案例，结合课程，寻找适合自己的混合式教学方案。