孟军红:论课程论文在培养“两个能力” 中的作用

摘要：作为当代合格的大学生，专业能力和可转移能力是不可或缺的两个能力。课程论文既是对专业课程的全面总结，又能培养学生收集资料的能力和文字表达能力。本文详细的阐述了撰写课程论文的重要性。

关键词：课程论文  专业能力   可转移能力

学生能力的培养应该包含两个方面：专业能力培养和可转移能力。对于任何专业的学生来说，专业能力培养固然是非常重要的，但是，我们在加强专业能力培养的同时，还要特别注重培养学生的可转移能力。可转移能力主要有四个方面：精确的阅读与迅速地获取知识的能力、流利的口头与书面表达能力、有效的沟通能力、准确的数据分析能力。

提高学生的“两个”能力, 是诸因素相互作用的结果。但在诸因素中有主有从：从教与学的过程中看, 经常的起着主导作用的应当是具有思维活动的学生本身。因此, 学生学习成绩之优劣其本人是内因, 而其它诸因素——包括教学环境、教学设备、教学内容、实习实验等, 均属于外因。外因又必须通过内因才能发挥作用。因此, 如何调动学生学习的主观能动性, 则是每个教学环节认真研讨的核心。

为此，我校提出了实践化教学，在教学方法上提倡论文写作法。其中的论文写作法就是在课程全部或者部分结束后，针对所学内容的思考总结，撰写课程论文取代部分或全部考试。

1 实施课程论文的必要性 

随着知识时代的进入，学生必须学习更多的课程以适应实际需要，因此每一门课程的学时都不多。由于课上时间少，学生单纯靠课上的时间很难把某一学科学的明白透彻，在很多知识似懂非懂的情况下，学生很容易产生畏难和厌学情绪，特别是一些基础较差的学生。为了督促学生课下自学，教师就得强迫学生完成一定的课下作业。当然，课下作业包括我们传统意义上的作业，同时最好布置课程论文。对类似于我们的许多高等学校，二年级开始就有部分学生参加专业相关的学生研究计划、大学生创新创业大赛等，但之前没有前导课程介绍如何查阅科技文献和撰写科技论文，并且目前许多理工类学生的文字表达能力较差。因此，如何让学生在较短的教学时间内获得必须的课程知识，让学生了解课程的实际应用，提高学生对课程的学习兴趣和综合素质，是许多大学教学工作者必须面对的问题。通过撰写课程小论文等形式进行探究式学习，让学生主动地参与课程教学，调动学生的学习积极性，有效地减轻学生的学习压力，这更是提高课程教学质量和培养学生综合素质的有效方法。

2 课程论文调动了学生的主观能动性 

改革考试制度，将课程论文纳入学科考试范围，课程论文成绩占本学科总成绩的一部分或全部，把学生从被动地应负考试变成了自觉学习的主。目前我校多数学科采用的是期末考试定学科成绩，在考试之前学生围着老师转——要老师给复习提纲、要求辅导。学生从各个角度探索老师的考试重点，然后，则是猜题、押题，突击复习，应负考试。改成写课程论文后，学生也围绕老师转，问写什么？怎么写？ 这样，背书能人减少了，跑图书馆和资料室的人多了。上个学期我就成实践过 ，学生说“这种方法好，不仅把我们从记笔记、背笔记、考笔记的框框中解放出来, ，而且我们还能从容不迫地系统地复习教材。并能到图书馆查阅资料，从而开阔了眼界，学习的深度和广度也增加了；通过写课程论文，我们初步学会了综合归纳分析问题、写作能力方法也有所提高。”的确，不少学生变被动为主动了，他们写论文不只写一遍, 而是三遍五逾的写，还发现, 学生之间暗暗竞争。上学期我只是简单尝试，论文成绩只占5分，记录在平时成绩中，我开始布置时对学生的要求是自愿，等到收论文时，134名学生只有极个别的同学没有上交，而且交上来的论文都是学生自己写的，还不像平时的课后作业全班上来只有几个模板，大部分同学都是抄袭的。可能我说的自愿，学生没有压力，也用不着抄袭，而且课程论文没有对错之分，只不过是写出自己对本学科知识的理解归纳和自己的见解。在撰写课程论文时，学生可以据根自己的爱好和兴趣自立题目，从而学生的积极性更高，涉及面和资料的收集更多、更广。

3 有利于学生专业能力的培养 

每学科要求学生撰写课程论文，可以有效的提高学生专业能力，尤其是各个专业的主要专业课程。学生在撰写课程论文时，不仅要认真阅读教材及笔记，而且要扩展到阅读各种相关的书籍和文献资料中。学生通过撰写课程论文更加系统的学习、理解并运用学科知识，理清思路，掌握内容，从而灵活运用所学知识。课程论文不仅仅是对所学知识的复习，在熟悉教师课上讲授内容的基础上进行归纳、总结，在查找资料，从而提炼出本学科知识的精华，提升学生的专业能力。

4 有利于培养学生的可转移能力 

学生的可转移能力主要是有四个方面：精确的阅读与迅速地获取知识的能力，流利的口头与书面表达能力，有效的沟通能力，准确的数据分析能力。学生在撰写课程论文时，为了使自己的论文有内涵，不空洞，就得主动查找资料，从而锻炼学生精确的阅读与迅速地获取知识的能力；学生遇到困惑需要与老师或者同学一起讨论，锻炼了学生的口头表达能力和与人沟通交流的能力，将自己的见解、主张形成书面材料，久而久之学生的书面表达能力就会得到提高。资料的整理以及实验数据的分析计算培养了学生准确的数据分析能力。

5结论