吴欣怡：《网页设计》课程在学校课程质量评价中的实践

一、努力完善《网页设计》课程思想及课程目标 

我校学校专业设置紧跟社会需求，课程建设直接为生产实践服务，以“突出岗位能力培养”为教学特色，在教学过程中引入企业真实业务，开展实训项目，努力提升学生岗位技能，探索构建了“以岗位能力形成为核心的职业情景化人才培养模式”。 网页设计是一门注重学生动手实践能力的计算机应用课程，它对于培养学生的素质，深入理解Internet，提高学生的网络应用能力、网站和网页设计与实现能力具有重要的意义。计算机基础教研室讲授的计算机基础，程序设计，动画制作，网页设计，课件制作等课程，形成了计算机技能教学体系，而网页设计是在计算机操作基础前提下讲授的一门对动手能力要求比较高的应用课，它的后续课程是动态网站制作与编程。

学生走向工作岗位之后，如果从事专业的网站建设工作，本课程起到了启发学生创造思维的和制作技巧的重要作用！即使从事其他工作，也会对学生的工作技能起到提高的促进作用，更好的和本专业知识融合，提高工作效率！因为现在是信息化的时代，很多工作都要涉及到计算机相关的操作，而公司的网站宣传工作也深入各个领域。对于计算机相关领域可转移能力的培养，网页设计课程有着重要的作用。

网页设计应用课程，是在计算机基础课程为前提之下开设的计算机技能后续课程，学生通过课上学习加上课下自学动画设计，平面设计等相关辅助课程配合课上学习，后续课程包括PHP后台设计、ASP后台设计等。紧紧围绕专业岗位能力培养设计课程内容，创新和整合不同知识体系,课程建设整合度高、兼容性强。在整个教学过程中，注重过程考核，遵循教育教学规律，采用学生以学为主，生动的学习项目让学生有浓厚的学习兴趣，参与实际网站建设的项目，通过层层考核，项目过关和案例学习，论文考核作品考核，多重考核机制相结合的方法，让学生在学习中体会到成就感，在学习中逐步提高自己的学习兴趣！让学生主动学，动手学，从自己搭建网站中获得学习的成就感。

课程目标包括知识目标和能力目标（1）掌握规划网站的内容结构、目录结构、链接结构的方法；（2）熟练掌握网页制作软件Dreamweaver CS5的基本操作和使用技能；（3）掌握页面的整体控制和头部内容设置的方法；（4）熟练掌握网页页面布局的各种方法；（5）熟练掌握在网页中输入、设置标题和正文文字的方法；（6）熟练掌握在网页中插入图像、flash动画、背景音乐的方法；（7）掌握建立各种形式超级链接的方法；（8）掌握表单网页制作方法；（9）掌握网页特效的制作方法；（10）掌握网站测试的方法；（11）框架布局、DIV布局；（12）CSS样式表；（13）HTML语言及基础的ASP语言。能力目标是指：网页设计DREAMWEAVER CS5操作使用及建站技巧；HTML语言；ASP基础；网站的规划及设计；网站页面设计；数据库的创建操作及在网站中的应用；网站的发布、宣传、维护和管理等。主要任务是培养学生组建网站的能力，能够独立组建网站，为社会的电子化、信息化、商务化培养合格的网站建设人才。通过学习掌握建立与发布网站的方法与技巧，熟悉HTML语言、ASP语言的使用，应用网页的布局原则进行实际的网页布局设计，能够胜任网站的日常管理与维护。

课程在教学过程中注重学生情感目标的建立，课程内容设计知识点难度由低到高循序渐进，环环相扣，让学生对网页设计感兴趣，激发学生主动学习的情感，学生主动学，随着动手搭建网页的能力技能提高，主动学习搭建的想法强烈，从而不断提升自己搭建网站的动手能力。

二、项目驱动教学法激发学生主动学习动力 

网页设计是一门实践性动手性比较强的科目，学生必须通过参加项目学习，逐步的提升自己的动手实践能力，这样才能达到学完课程理论和实践技能都掌握，具备能力可以不用参加二次培训，直接接受相关岗位的考验。本课程在教学过程中采用项目驱动式开展教学，授课教师准备了对学生动手能力要求较高的项目，并且难度逐步递升。例如，项目一《网站素材的视觉效果处理》项目二《框架的搭建应用》；项目三：《个人SNS社交网络的设计与搭建》；项目四：《游戏类网页的设计与搭建》；项目五：《公司类网站的设计与搭建》。每个项目都设计了小的实践步骤，学生需要通关式的层层制作，在制作的过程中，有疑问的地方教师通过相似案例指导，启发式的让学生自己发现解决项目的方法，激发学生主动动手制作的思想。在完成一个项目的一些步骤之后，学生会有成就感，可以通过DW软件随时预览自己的网页效果。项目设计遵循科学规律，符合PST-CCE人才培养模式。首先要向学生讲明每次课的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容；其次要向学生解释本堂课学习内容的价值，即现在所学的内容与日常生活实践有何联系，对学生今后发展有什么意义，网页设计在很多工作岗位上都有需求，要让学生知道学成之后的职业发展设计；最后还应该具体指导学生通过何种方式才能更好地达到学习要求。教师在教学中必须利用各种手段唤起学生的主动学习意识，引导学生进行正确地自我评价，学科分为几个学习阶段，难度逐渐增加，要让学生体验到探索学习的乐趣，开发学生主体潜能，发挥学生的主体作用，从而提高教育教学效果。新颖的东西能激发人的兴趣，形象具体的东西易唤起人的情绪。强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化，要使教学过程在内容上具有新意和亮点。《网页设计》课程教学素材采用的原始素材，都是授课教师精心设计的，有的是已经通过Photoshop 软件处理过的图片，有的音频是通过音频编辑软件处理过的，有的小视频是通过绘声绘影等视频编辑软件处理过的，素材非常的生动化，新颖化，选材紧跟社会岗位需求和时尚技术前沿，学生学习兴趣很容易被激发。当然，教学中也有反思，如何提高项目的技术含量和情境化，是需要继续探索的，为了使项目更适用于学生自己学，主动学，动手学，使学生走上相关工作岗位能马上适应工作，并出色的完成任务，是必须要进一步思考的问题。

三、课程考核形式及课程特色 

课程考核由过程考核和结课考试组成，分别占40%、60%分数比例。其中，过程考核又有四次真实公司及个人网站的搭建为实例，进行大作业形式的制作。结课考试及过程考核都有一定的难度。有详细的考核大纲及相关材料，有详细的评分标准。

首先，本课程采用项目驱动方式开展教学，设计出项目涵盖主要内容和培养目标。并且使用有培养特色的教学指导书和自编讲义修订本。其次，学生主动学习兴趣大，动手学习能力培养情况好。第三，为了更好的帮助学生实习就业，授课教师联系相关企业，帮助学生走上网页设计相关实习岗位，让学生在毕业之前有专业知识的学习，也有顶岗实习的专业经验，为正式走上工作岗位打好基础。第四，作为《网页设计》的主讲教师不仅仅要在网页设计方面提高自己的技术，无论是课程的基础课还是后续课程方面，都要掌握熟练，为了达到学校要求的一师至少一个专项技能的目标不断的完善自己。

四、课堂之外：学生就业；学生参赛；教师课下技术服务；教师终身学习； 

在即将毕业的2011级计算机班42名同学中，有超过20名同学从事网页设计相关工作实习，并另有10名同学已经签约相关工作，作为任课教师，有这个责任在学生走上实习岗位中，继续提供课堂之后的辅导与帮助，通过网络和电话等方式继续对同学们进行课堂之外的辅导与技术支持，并积极帮助同学们联系实习单位，我认为这也是课堂教学的另一种形式体现，学生学会了的真实验证是在工作岗位中而不完全是在课堂上和考试中。我欣喜的看到学生们对我讲授的课程感兴趣，愿意主动学习，并有部分同学在毕业之后愿意继续研究和从事这个方向的工作，继续提高教学素质成为紧急任务。

为了更好的实现实践化教学和课程质量评价工作，作为一名青年教师，一定要定期提高自身素质。因为我所研究的专业和教授的课程涉及到网页设计、动画设计、平面设计，是个新技术更新比较快的研究领域，我需要不断的学习，走出去参加比赛，才能更好的反思自己的教学方法，同时在走出去参赛的过程中，能够和其他高校的同行们多多交流，更好的提升自己的专业素质，为教书育人工作不断的终身学习。

2012年带领学生参加中国大学生计算机设计大赛，网页设计作品，获得优胜奖；2013年我所教过的《网站建设与维护》的学生获得上述比赛二等奖；同学们还多次获得学校相关比赛的奖励；为了进一步提高教学水平，扩展视野，近两年参加的相关比赛有：2013年辽宁省多媒体技术课件大赛，二等奖，作品《FLASH动画设计》，第一作者；2013年辽宁省多媒体技术网络课程大赛，优秀奖，作品《网页设计》课程网络教学平台，第一作者；2014年辽宁省教育信息化大赛，一等奖，作品《PHOTOSHOP蒙版与通道》，第一作者；2013-2014年辽宁省创新创业大赛甲级A类项目《基于安卓技术的视频点播市场开发与网站建设》；同期有另2个校内网页设计相关项目于2014年初顺利结题。2013年发表《网页设计高校改革与实践应用》论文，省级核心。

综上， 在教书过程中有收获，更有反思，无论在教学改革过程中还是在课程质量评价中，作为青年教师都应该继续虚心学习，争取更大的进步。在学校教书育人的过程中，我也在成长和成熟，希望以后能够继续努力。