赵群：对课程质量评价细则的理解与实践

沈阳城市学院课程质量评价细则是在2014年4月开始，由课程质量评价委员会的各位委员经过近两个多月的开会，共同探讨研究商定的一个代表学校对于专业教师授课的全面量化的评价，作为学校课程质量评价委员会的委员，我也参加了每一次的研讨会，参与制定了细则的具体规定，对于细则有着自己的认识与理解。

    课程质量评价细则是以学校PST-CCE的人才培养模式为依托，紧贴学校实践化教学改革的要求，是对专业教师上课的一次根本性、系统性地提出要求。课程质量评价细则适用我校所有专业、所有教师所讲授的每一门课程，在起初细则具体要求的制定上就分为了文科小组和理科小组，每一小组都根据自己学科的特色，制定符合了学科要求的细则规定。可以说课程质量评价细则的每一条规定都凝聚了委员们的智慧和心血。能够代表学校对任课教师上课的具体要求。为每一位老师提供了参考，使我们能够清楚明白地了解如何改进自己的课程。作为文法学院法学专业的一门任课教师，我主要承担着刑事诉讼法、中国法制史、劳动与社会保障法、婚姻继承法等四门国家教育部要求法学本科学生需掌握的科目，其中刑事诉讼法、中国法制史、劳动与社会保障法还是国家教育部规定的16门核心课程，那么如何按照学校评价细则的具体规定改进自己的上课方式和形式是尤为重要的。下面，我就以课程质量评价细则五大方面涵盖的内容，结合法学专业和自己所讲授的学科，重点谈谈我的认识和具体的操作。（课程质量评价细则共包含六方面内容，但是第六项教学效果的有关规定由学校统一要求，故在此不做介绍）

一、            课程建设思想方面

    法学专业作为传统学科，有着自身的缺陷，在课程建设思想方面要想做改革，谈变化，尤为困难，首先国家教育部要求了16门核心课程，是必须在本科阶段进行授课，而且法律的规定有着较强的稳定性和普遍性，不宜做大的改动，但是在一些具体上课内容上并不是一成不变的，以刑事诉讼法为例，在上课之前，我就将课程内容进行了整合，将紧贴司法考试的内容纳入到重点授课范围之内，而将司法考试不考的内容作为学生课后自行掌握的内容，由学生利用课后时间自行学习。在授课过程的编排上，也根据上课的特点进行改动，并不是一味地按照教材的体例编排进行授课，而是根据学生理解和接受的难易程度进行安排。这都是对于课程的创新和改造，都会更加有利于学生接受和掌握新知识。

另外法学专业的授课一定不能脱离司法考试，在每门课的授课上，我都不是单纯地只讲书本上的内容，而是同时结合历年司法考试的考点和相关教材的借鉴来进行授课，每一门课都有多本参考教材，这都是对于课程的创新和整合的体现。学生是通过每一次上课过程来了解这门课程，掌握相关知识点。这就要求老师对每一次课的教学设计都要能调动学生的积极性。学校提出实践化教学改革，就是要培养学生主动学、动手学，那么如何培养学生学习枯燥生涩的法律的兴趣，增强他们主动学习知识的能力，就需要我们老师精心设计每一次课，每一个知识点。                      首先按照学校的要求对参评的课程编写特色的讲义，在讲义中以丰富多彩的内容来吸引学生的兴趣，另外充分利用学校对于法学专业的投入，学校投入大量资金为我们建设了模拟法庭、购置了法官服、律师服、法槌等极具法学专业特色的产品，这些我都会充分地运用到我的课堂上，在这学期的刑事诉讼法的授课上，当讲到审判程序这一章节时，我让学生们穿上这些专门的服装，扮演成法官、律师、被告人、公诉人等等角色，充分调动了学生们的积极性，使学生们能够切身感受到法律从业人员的威严和庄重，取得了很好的授课效果，在以后地讲课过程中，我还打算充分利用模拟法庭，将学生分成小组，在模拟法庭进行实战演练。当然我更希望能够带领学生们走进真正的法庭，感受法律的威严，希望学校能够大力支持。

二、            教学文件与资源方面

    教学文件与资源主要包括三方面的内容，首先就是对相关教学文件的编写和及时的上传至OA文件柜，这个在每次开学前，利用寒暑假的假期时间，我都精心编写相关的教学文件，及时地根据法律最新的规定和变化调整教案等课程文件，补充视频库、案例库中的内容。然后按照学校要求的规定时间按时上传，从不拖延。其次在教材建设方面，由于法学专业的特殊要求，我们还没有编写教材的能力，但是我们会根据法律最新的变化和改动，选用最新的教材，编写具有我校特色的讲义。最后就是在教学资料的准备上，法律的教学离不开大量地案例，为此我精心挑选了适合在课上跟同学们分享的案例，根据现实生活中最新发生的具有广泛影响和代表性的事件和案件改动成能与学生共同讨论的案例，法学的教学需要选取一些有代表性的，能够贯穿课程始终的案例，在我的每门课程中，我都准备这样的案例，通过案例教学能使学生结合社会生活实践，解决相关法律问题。除此之外，我还准备很多视频资料，“薄熙来庭审现场”、“今日说法”、“面对面”采访张高平、张辉叔侄、“李庄案始末”等等。通过这些视频的播放，让学生第一时间直观的感受法律的神圣。另外在这学期参评的婚姻继承法课程中，我还精心挑选了24篇论文，在每一次课的课后分享给同学，论文的选取都是与这节课的授课内容密切相关，在该领域代表法学研究前沿水平的文章，培养学生阅读的习惯，为以后学年论文和毕业论文的写作打下坚实的基础。通过案例库、视频库、参考论文集等形式多样的方式应用到课堂教学始终，既丰富了学生的见识，也培养了学生主动学、动手学的兴趣。

三、            教学方法方面

    充分利用模拟法庭和学校配备的各种法律服装和用品，将学生融入法庭神圣的氛围之中是教学方法创新的重要体现。为培养学生自主学习的能力，我根据课程特点进行设计，以营销法规概论这门课为例，在第一节课上，我就将学生分为5个学习小组，以小组为单位安排座位，在全学期的授课过程中，每个小组设立自己的公司，创建自己的品牌，为自己的公司设计广告等等，小组的每位成员都发挥自己的职能和作用，最后以小组表现来给成绩，通过一学期的尝试之后，在学生中得到了很高的评价，学生对这门课的兴趣更大了。分组讨论这种方式可以说比较常见的应用于法学授课中，但是现在我们法学面临的一个问题是大班授课，每一次课都近100人同时上课，不利于划分成小组这种形式，以10人一组为例，都要分成10个小组，每一小组进行演练之后，根本保证不了必要的讲课时间。也不利于学生掌握基础的知识点，在此希望学校考虑将法学专业授课改为小班授课，这样既保证了学生的上课效果，便于学生的管理，也从根本上解决了法学专业老师工作量严重不足的问题。

四、            教学过程方面

    教学过程的严格要求体现在每一次的上课上，每一次课都要严格按照教学日历设计的进程进行授课，这既是对老师的要求，也便于学校的管理，在课堂秩序方面，我深知老师是课堂教学的第一负责人，严抓课堂纪律是进行正常教学的必要保障，也是对学生负责任的体现。我们学校对课堂秩序的管理一直是一项重点工作，上至学校的教务处、学生处、督导办下至各个学院的教务办、学办都十分重视学生的课堂纪律，在这个问题上，我跟学校的态度一致，在我的课上，坚决杜绝学生迟到、早退、睡觉、说话、玩手机等违规行为。确保课堂秩序良好。

五、            课程考核方面

    在课程考核方面，通过过程考核和期末考试等方式检验学生一学期的学生成果，学生学习一门课程之后，最重视的就是如何考核他这门课程的掌握情况，如何获得这门课对应的学分，从而顺利毕业。因此对期末考核的设计至关重要。法学作为传统学科，由于它的学科性质的要求，更多地还是采取闭卷考试的形式，能更有效地检验学生的学习情况，按照学校要求，我所讲授的每门课程都出了10套卷，由教务处在考试之前随机抽取，防止漏题现象的发生。在期末考试的基础上，过程考核也占到相当大的比重，通过案例分析、阶段测验、课后讨论等多种方式，在一学期的授课过程中，做到及时地检验学生的学习情况。

    综上所述，课堂质量评价是我校构建应用型大学迈出的一个坚定步伐，是未来学校对于专业教师的常态化要求，就我个人而言，我会按照学校课程质量评价细则的要求积极有效地改进自己的所授课程，增强学生主动学、动手学的能力，为推动学校实践化教学改革贡献自己的一份力量。