沈阳城市学院关于一流本科专业建设工作的指导意见

沈阳城市学院关于一流本科专业建设工作的指导意见

根据《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》（教高厅函〔2019〕18号）和《中共辽宁省委办公厅 辽宁省人民政府办公厅关于印发加快推进辽宁教育现代化实施方案（2018—2022年）的通知》（辽委办发〔2019〕21号）的有关要求，现就学校一流本科专业建设相关工作提出以下指导意见。

一、建设任务

结合我校专业设置与建设的实际情况，于2019年立项建设12个校级一流本科专业点，并力争在未来三年时间从中产生省级、国家级一流本科专业点，实现“创建全国一流应用型大学”总目标。

二、建设内容

（一）建设和打造优势特色专业

紧密结合经济结构调整和产业转型升级要求以及伴随着知识经济时代到来所产生的新产业、行业和职业的需要，突出自身专业优势和特色，明确专业建设方向，选准专业建设突破点，确立专业制高点，建设和打造优势特色专业。优势就是人有我强，特色就是人无我有。要借助互联网发展大势和国家新近制定的“互联网+”行动计划，用现代信息技术改造和建设传统专业，培养新兴产业急需的复合型创新人才，形成新的专业优势和特色。

（二）科学制定人才培养方案

进一步完善人才培养方案，形成自身特色和优势。主动适应新时代、新变革和新要求，夯实以岗位能力形成为核心的职业情境化人才培养模式，促进不同学科交叉融合。探索开展学分制培养、专业群培养、产学合作培养、国（校）际合作培养等人才培养模式改革实践，大力发展新工科、新文科建设。

（三）加强课程资源建设

深化课程体系改革，形成科学合理、特色鲜明的课程体系。学校支持各专业与实务部门、行业企业开展深度合作，将真实项目和生产工作流程引入到校内和教学过程中，丰富课程资源。建设一批校级、省级、国家级精品课程。课程质量评价工作常态化，并将课程质量评价纳入教师个人绩效考核。强化教材管理，选用“马工程”、国家规划教材等优质教材。同时，加强教材研究和编写，建设一批代表着我校应用型人才培养质量与水平的校本教材。

（四）深化教育教学改革

推进课堂教学革命，积极应对信息时代本科教育变革的需要，积极探索教学新范式。提升课程的高阶性、创新性和挑战度，打造“金课”，淘汰“水课”。积极构建以自主学、动手学为主要特征的实践化教学体系，因课制宜采取大班和小班、长课和短课有机结合的方式开展课堂教学，倡导项目教学、案例教学、分组学习等教学方式。推进考核方式改革，针对课程目标加强过程考核和结课考核的有机结合，提升能力化考核的有效性，提高学业评价的全面性和科学性。

（五）打造一流师资队伍

加强师德师风建设，坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准。加强专业教学团队建设，充分发挥专业带头人在专业建设方向引领、校企合作平台构建、人才培养方案制定等方面的核心作用，明确教授、副教授在专业核心课程建设、人才培养方案落实与实施、凝练人才培养特色、提高人才培养质量等方面的骨干作用，调动讲师、助教等青年教师在课程讲授、指导学生实习实训等方面的工作积极性，力争用 5 年时间，建设一批结构合理、业务精湛、能力突出、特点鲜明的适应应用型人才培养的专业教学团队。

（六）强化实践创新能力培养

深化实践教学改革，构建包含认知实习、专业实习、综合实习的实践教学体系，完善实践育人、协同育人、双创育人机制，推进校企、校地深度合作，实现人才培养方案联合制订、教师队伍双向交流、横纵向项目共同参与、成果效益多方共赢的有利局面。优化实践育人平台，加强实验教学中心建设，推动与行业企业共建实习实训基地，推进实验实训室向学生全面开放。鼓励学生进入实验实训室、教师工作室，参与教师项目。加强创新创业教育，组织和支持学生参加学科竞赛、大学生创新实验计划、创业竞赛等，培养创新意识和创业能力。

（七）建立健全质量保障体系

全面落实本科专业教学国家质量标准，构建专业教育质量标准体系，积极开展专业评价。加强教学基本文件建设，定期修订和完善本科专业的人才培养方案和教学大纲等教学基本文件，强化教学常规管理，确保教学管理工作规范运行。加强教学效果考核，定期跟踪调查毕业生质量信息，实现课程对毕业要求达成的有效支撑。将评价结果应用于教学改进，推动人才培养质量的持续提升。建立专业建设成效评估与检查制度，建立专业准入与退出、专业信息反馈机制。加强制度建设，完善品牌特色专业评估制度及新办专业合格评估制度，定期检查各专业建设的进展情况，改变过去重申报、轻建设的现象，对传统专业、新办专业、特色专业分别制定相应的评价标准和激励措施，形成有效的良性竞争机制。

（八）积极开展国际交流与合作

增强教育国际化意识，拓展国际交流与合作项目，大力推进中外合作办学。引进融合国外优质教学资源，支持本科学生参与国际化项目、国外交流学习，扩大国际视野，提升跨文化沟通和国际交往能力。争取更多资金和渠道支持青年教师出国访学和交流，提高具有国际化教育背景教师比例。积极承办国际国内学术交流和教学研讨活动，努力提高专业在国内外的学术话语权和办学影响力。