沈阳城市学院教学团队建设实施办法

沈阳城市学院教学团队建设实施办法

为提高我校教师综合素质、专业化水平和创新能力，建设一支高水平的教师队伍，不断提高教育教学质量，根据教育部等六部门印发《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》，开展校级教学团队建设工作，特制定本办法。

一、建设目标

教学团队的组建以实现我校各专业人才培养目标为宗旨，通过建立团队合作的机制强化基层教学组织建设，全面提高教学质量，深化教学改革，促进教学研讨与教学经验交流，开发教学资源，加强课程建设和专业建设，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。力争打造一批教学效果优秀、教学研究与改革成果突出、团队结构稳定、具备良好的发展潜力和突出的创新精神、在师资队伍建设方面可以起到示范引领作用的校级优秀教学团队。到2025年争取建成省级优秀教学团队 2-4 个、国家级优秀教学团队 1-2个。

二、团队职责

1.队伍建设。落实教师培养和梯队建设工作，提升教师队伍整体水平，合理规划团队教师的年龄、职称、学历结构，高度重视团队内对青年教师的传、帮、带，积极开展“双师型”教师的培养。

2.教学工作。承担本科教学工作，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新人才培养方案和教学内容。高度重视分组教学、实践教学、项目教学和智慧教学。注重培养学生合作学习能力、分析解决问题能力与实践创新能力。

3.教学研究。积极参加教育教学改革与创新，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教育教学质量。组织申报各级教育教学研究项目和各级教育教学成果奖。

4.课程建设。积极开展课程建设、教材（讲义）建设、线上课程建设、多媒体课件建设等。组织申报各级精品课程、一流课程、规划教材等。

5.项目建设。教学团队实施项目管理，以专业建设、课程群建设、单一课程建设、实验（实践）教学建设为主要建设方向，每个团队从中选择一个适合团队发展的项目，作为立项和验收依据。

三、团队组建

1.教学团队是指以专任教师、科研岗教师为主体，以系（部）教研室、实验实训中心、工程中心、研究所等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在教学实践与改革中形成的，具有明确的发展目标和良好合作精神的教学业务组合。

2.教学团队的组建重点围绕专业（专业大类）、专业基础课程（群）、专业核心课程（群）、通识课程（群）和实验（实践）课程进行组建，可以打破原有的教学行政组织，实行跨专业或跨院系组合。

3.团队实行自由组合，每个团队人数原则上不少于 3 人，不大于12人，设置团队带头人 1 名。教学团队应有梯次的年龄、职称、学历结构，团队成员均为团队建设的直接参与者。

4.团队成员具有高尚的师德风范和优良的专业素质，有爱心、会讲课、肯奉献，勇于开拓创新，整体优势凸显，教学效果良好。

5.团队带头人应具有较高的工作热情，较强的创新意识，坚持在教学一线授课，品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理能力。

6.团队带头人提出组建申请，由其所在学院进行审定把关，填写《沈阳城市学院教学团队备案表》，提交教务处备案。

四、管理考核

1.备案立项后，团队成员应严格履行相应职责，努力实现项目建设目标。团队建设实行学校、所属学院、团队负责人三级管理制度。校级管理工作由教务处负责，院级管理工作由学院领导负责，团队建设由团队带头人负责。

2.教学团队应在团队建设过程中接受学校组织的评估检查。对未能按既定计划开展建设工作、无明显建设成效的项目提出整改意见，对问题严重者可向学校提议撤销项目立项。

3.在前期团队建设的基础上，学校每年进行一次校级优秀教学团队评选，对入选校级优秀教学团队的团队负责人和主要团队成员，同等条件下，在评优评先、职称评审、破格晋升等方面具有优先资格。向省一级推荐的教学团队原则上在校级教学团队基础上产生。

4.对获批的国家级（教育部）、省级（教育厅）优秀教学团队，根据层次不同给予相应的奖励。