疫情防控期间网络授课教师分享——基础部唐玲

　　本网讯（通识教育学院 唐玲）

　　课程名称：互联网技术基础 

　　授课班级：19会计2班，19会计4班，19汉语言1班，19汉语言3班，19建筑学1班，19建筑学2班，19新闻1班,19网媒1班  

　　授课亮点： 

　　互联网技术基础课程于本学期第三周开课，我们计算机基础教研室吸取前两周学校各学院各专业线上教学过程中的问题与有利措施，结合我通识教育学院物理、数学等全校公共课线上教学平稳运行经验的基础上，通过不断摸索新的线上教学手段，结合本课程教学特点，将相关软件操作录屏视频讲授作为主要手段，结合网络上优秀的教学资源，配合教师全面的线上辅导，在本周的线上教学中取得了较为理想的教学效果。 

　　1. 充分的课前准备，保障线上教学效果。 

　　为确保线上教学质量，本人在第3周开课前在超星平台建立了测试学习章节，里面设计了未来课程中可能用到的全部教学环节，让学生熟悉使用超星平台，未来不会因为平台使用问题，影响听课学习效果。充分利用超星通知、消息群、以及微信群功能，及时发布消息与接收学生反馈，适时调整教学方式与方法，全力使线上教学达到甚至超过线下教学效果。 

　　本课程第3周开始上课，每次课教师设计了清晰的教学内容，让学生学习目的更加明确，另外为确保学生每次上课有清晰的学习思路，在课前20分钟会在超星消息群、微信群等途径发布本次课程学习指南，引导学生如何完成本次课程内容。  

　　2. 精心设计的教学方案。 

　　1)  课前通过学习通消息提醒学生上课时间和内容。 

　　在开课前一天超星通知中发布通知，告知学生们本课程学习基本流程及注意事项。 

　　在每个教学班上课前一天会在微信群中发通知，提醒该班同学本次上课时间，预习内容和教学章节。 

　　2)  教师提前进入学习通消息群中与同学们互动。 

　　每次开课前20分钟左右时间在学习通消息群中与同学们互动。首先会和大家打招呼，发起签到，然后介绍本节课的讲授内容，注意事项，章节测试及课后作业的注意事项。让学生能尽快融入线上课堂。为避免网络拥堵造成学生们不能及时签到，每次课提前20分钟开启签到功能，使学生能顺利签到。 

　　3)  教师与学生同步学习，课上积极展开讨论及答疑。 

　　线上教学过程中老师在正式开始视频内容学习后，和同学们同步观看学习视频，然后在微信群内、微信私聊、超星消息群、超星私聊或讨论区根据课程进度及时推出课程内容总结和讨论题，引导大家学习，及时解决学生提出的问题，让学生切实感受到老师与他们同步在线，减少网络教学无人监督的感觉，第一时间解答学生问题，让学生学习无压力。   

　　4)  为保证视频学习效果，教学视频中设置测试题。 

　　互联网技术基础是操作性较强的实践类课程，主要讲解PS、DW、APP三款软件的使用，单纯录制速课课件讲解只能掌握软件理论知识，不便于学生学习软件的操作方法，录制教学屏幕视频能详尽的展现软件的操作，教师也能够在操作过程中穿插讲解相关理论知识，使学生边动手边学习理论内容，学习内容更生动活泼，容易调动学生学习积极性，增强学生学习成就感，故此我选用Bandicam录屏软件对课程讲授进行录课。本人在每个教学视频录制后，通过学习通在各视频重点知识点讲解过后设置测试题，若测试题没能正确回答视为视频中知识点没能掌握，教师通过超星学习通设置强制回看直到学生答对测试题才能继续观看后面视频学习向下学习。通过这种没学会就强制回看的视频教学法，进一步保证了学生视频学习的效果。 

　　5)  及时认真批改作业，打回不合格作业，对失分作业写好评语。 

　　本人布置的作业采用学习通作业模块进行发放、收取和批阅，为了解学生课上学习情况，作业一般采用主观题形式，学生可以根据教师课上讲解内容以及自己的理解完成作业，针对自己不理解内容还能编辑文字在回答区域对教师提问，教师在评阅过程中除能够对学生作业评分外，还可以针对学生作业区的问题，作业质量进行点评；另外针对完全不合格作业可以进行打回重做操作，在打回时可以填写打回评语，要求学生按打回要求重新制作作业并及时提交，另外为避免学生收不到学习通相关消息，耽误学生补交作业，针对打回作业教师在微信也会一对一或群消息通知相关同学，让学生第一时间了解自己作业情况及时修改。这种作业批改方式既能方便老师掌握同学们的学习效果，又能方便没有达到学习效果的同学及时知道自己的不足并改正。这样利用批改作业的机会可以在课后与学生进行一对一针对作业内容进行交流。相比于以往集体批改，这种的方式能够有针对性的将个别辅导落到实处，互动效果也更好。 

　　另外，为避免线上教学学生相互抄袭作业，限时要求学生提交作业，不留抄袭时间，并且要求学生提交作业时使用证件原件或本人与作业合照的方式提交作业，打消了学生抄作业的念头。 

　　6)  回帖签退，强化学生了解自己没有完成的任务。 

　　为保证同学们能在整个上课时间高效观看教学视频和参与超星班课教学活动，本人在下课前不定时开启限时20分钟的签退回帖。要求学生将截止到当时没有完成的本次课任务进行回帖，既实现了签退的目的，也实现了在学生心中强化他还没有完成任务的目的，方便学生课后在时间方便时，有目的的完成自己课上没完成的学习任务。 

　　另外在下课时，在学习通消息中准点打铃下课，让学生在线上同样有线下学习的仪式感，增强学生上课自律的意识。  

　　7)  课后及时提醒学生完成应完成的学习任务。 

　　针对不同状态学生，有针对性性的在微信群、微信私聊、学习通私聊等方式在课后提醒学生还没有完成的学习任务。经两周来的总结很有收效，有些学生并不是不想学习，而是自律性较差，需要教师及时提醒他需要完成任务，因此适时适度的提醒他们，能够让一些惰性强的孩子及时完成学习任务，让更多的学生跟上教学进度。而一些及其个别学生的懒散态度，还需要在未来继续探索新的方式方法，尽全力把他拉回到课程中，让这类学生也跟上进度。 

　　通过两个星期的线上教学，我体会到了不一样的“课堂”教学。线上教学需要花费比线下教学更多的时间和精力才能将课程建设好，才能保证学生的学习质量，才能让线上线下教学效果达到一致。接下来我还要用更多的时间去探索更多的教学形式，开展更多的教学活动，吸引学生积极在线上学习。将互联网技术基础课程建设成多方位立体交叉式的在线学习课程，让学生爱学，会学。将课堂教学与课后作业融合一体上线下有机结合，全力打造学校倡导的好课、金课。