高数课堂上的“自主学、动手学”

　　本网讯（通识教育学院 刘晓婷）自2009年创校以来，沈阳城市学院始终主张实践化教学。2013年，董事局主席、校长徐伟浩教授在关于实践化教学的讲话《自主学、动手学》中提出：我们主张建立的实践教学体系，不应该是传统意义上讲的相对于理论教学体系的一种教学类别的称谓，起码它不仅仅是实习、实验、实训、社会实践等传统意义上的实践教学活动。 

　　实践化教学的“实”，有“自我”、“主动”的含义；实践化教学的“践”，有“行动”、“动手”的因素；实践化教学的“化”，则是“从里到外”、“从头到尾”的意思。我们主张的实践化教学，就是要彻底改变老师和学生在学习过程中的主客体地位，让学生从被动地接受变为主动参与，让学生从用耳朵听变为动手去做。简而言之，自主学，动手学，就是我们主张的实践化教学。 

　　在众多的实践化教学手段中，“分组教学”这一形式被应用的最为广泛，且任何学科都可参与其中。所谓的“分组教学”应遵循“课上布置任务、课下小组活动、课上集体汇报（人人参与）”的原则，教师在课上布置小组任务，小组成员利用课下时间通过密切配合完成小组任务，形成小组成果并在课上进行汇报。 

　　以我校的《高等数学》课程为例，这门课程跟其他专业课有所不同，它的学科特殊性却使小组任务完成的格外有意义。据悉，我校高数课堂中的小组任务选题自由且充满灵活性。学生可在高等数学的知识体系中随意选题，且汇报形式不限。对于这门难倒一批学生的课程，老师和学生们都在思考其存在的意义。