沈阳城市学院线性代数课堂上的小组汇报开始啦

　　根据教学进度的安排，沈阳城市学院线性代数课程的小组汇报开始啦，同学们根据各自小组任务建立了密码传递的数学模型，经过小组成员的讨论研究最终向全班同学进行汇报，并现场接受老师的提问。各小组使出浑身解数，建立了复杂且有趣的加密解密过程，汇报课上同学们争相展示，气氛热烈。 

　　根据沈阳城市学院应用型人才培养目标的要求，线性代数作为公共基础课更要为人才培养目标奠定良好基础，因此课程的设置更注重基础理论，使学生掌握基本概念与基本方法，注重将社会生产、日常生活等方面的实用性案例融入到课堂教学。线性代数课程对教学内容进行了重新的整合，对在生产、生活中有广泛应用的基本理论与基本计算方法进行重点讲解，同时录制教学视频辅助学生进一步掌握课程内容，实现线上线下的有机结合。教学过程中借助教学平台开展签到、讨论、头脑风暴、测试等教学活动，对学生的学习情况实时跟踪反馈。在教学组织上设计以小组学习为主要形式的学习模式，各小组课后对学习资料进行搜集、整理、吸收、加工，课上进行展示汇报，从而使学生在掌握课程知识的基础上培养了数据搜集和团队协作能力，增强了学生自主学习能力和创新应用意识。在考核形式上，注重过程考核，监控学生学习的全过程，结课考核采用计算机考核形式，实现主观题和客观题全部计算机作答，题库随机组题，完全实现教考分离。 

　　通过教学内容、教学组织、教学方法与手段等方面的综合改革探索，新的教学模式已在全校开设线性代数课程的专业普遍推行，教学效果反馈良好。从教学的角度，改变了传统教师一言堂的“填鸭式”教学模式，学生真正成为了教学的主体，参与课程全过程的学习，实现了学生的自主学、动手学。教师能够根据实时的反馈数据掌握学生的学习状态，及时解决教学中出现的问题。学生不仅可以掌握课程的基本知识，还可以通过学习的过程掌握可转移能力，实现了课程育人的目的。