《录音艺术与声音剪辑》课程-张睿
作者:来源:时间:2019-08-19
录音艺术与声音剪辑 课程教学大纲
课程所属学院:影视传媒学院 课程负责人:张睿
课程编码:145154911
课程性质:专业必修课
课程学分:2学分
课程学时:32学时
开设学期:第3学期
适用专业:广电专业
1 教学目标
通过本课的学习,学生能够了解影视录音艺术与声音剪辑的理论基础知识,影视声音艺术创作手法、工作流程与制作方法。掌握运用数字音频工作站软件进行对白、音乐、音响的剪辑与制作技能,具备影视同期录音、音乐短片录音、声音特效剪辑与制作的能力。学习本课程后能够在电视台、影视节目制作机构从事录音与后期声音制作剪辑等岗位工作。
2 课程地位与作用
《录音艺术与声音剪辑》课程作为一名广播电视编导专业的学生的专业必修课程,该课程的内容补充了学生在声音、音乐方面的知识和技能。通过讲授、示范及有针对性的实践操作,使学生较系统的掌握影视作品中声音和音乐制作的理论基础知识,最终能够较熟练的为各类影视节目、进行录音、音乐、音效、配音等声音元素进行剪辑制作
3 教学内容
3.1 理论与实践教学内容
(1)《录音艺术与声音剪辑》课程概述:认识录音艺术与声音剪辑课程,对课程有一个 整体的认知,明确学习任务和要求。初步掌握声音的基础知识。认识用于影视声音剪辑制作的数字音频工作站软件(4学时)
教学重点:声音的物理特性——频率;声音的心理属性——声音三要素,介绍用于影视声音剪辑制作的数字音频工作站软件
教学难点:频率;声音三要素
(2)语言、音乐、音响的特点及制作:了解语言、音乐、音响的特点及制作,掌握音乐的表现手法。(4学时)
教学重点:影视作品中语言创作的特点,音乐的表现手法中音色的重要作用
教学难点:人声与乐器音色的分类
(3)音乐、语言的录音 :了解语言、配音的录制过程和方法,掌握录音设备相关技巧。 (4学时)
教学重点:配音的录音过程
教学难点:录音软硬件设备的使用
(4) 声音的艺术创作与实践:了解影视中声音的艺术创作手段,建立声音设计的理念。掌握同期录音系统中的硬件使用方法。 (4学时)
教学重点:声音蒙太奇手法、影视声音创作实践基础知识
教学难点:声音蒙太奇手法的运用,影视声音艺术特性运用的个案分析
(5)电影同期录音:了解和掌握电影同期录音的设备与方法(4学时)
教学重点:同期录音设备的选择
教学难点:录音方案的制定,声音设计,画面景别的影响。
(6)音效处理与软件效果器应用:了解和掌软件效果器与常用的音效处理手法,能够运用软件效果器对声音进行剪辑和特效制作(4学时)
教学重点:常用音效处理手法
教学难点:软件效果器的应用
(7)声音的剪辑与合成:了解和掌握运用音频工作站的音频编辑与数字音频录音技巧。多轨音频混音和音频精修技巧(4学时)
教学重点:音频编辑技巧、音频精修技巧
教学难点:数字录音技巧、合成、音频伸缩等
(8)声音的降噪处理:了解和掌握音频工作站的操作,能够对声音进行降噪等效果处理(4学时)
教学重点:音频工作站的音频降噪技术
教学难点:对于风声、嗡嗡声、嘶声等噪音的降噪处理
4 学时分配
序 号 |
课 程 内 容 |
理论学时 |
实践学时 |
总学时 |
1 |
《录音艺术与声音剪辑》课程概述 |
4 |
0 |
4 |
2 |
语言、音乐、音响的特点及制作 |
4 |
0 |
4 |
3 |
音乐、语言的录音 |
4 |
0 |
4 |
4 |
声音的艺术创作与实践 |
4 |
0 |
2 |
5 |
电影同期录音 |
4 |
0 |
4 |
6 |
音效处理与软件效果器应用 |
2 |
2 |
6 |
7 |
声音的剪辑与合成 |
2 |
2 |
4 |
8 |
声音降噪 |
0 |
4 |
4 |
学 时 总 计 |
24 |
8 |
32 |
5 课程考核
课程考核由过程考核和结课考核组成。其中过程考核占比 60 %,结课考核占比 40 %。
考核方式 |
||||
类型 |
次数 |
要求 |
权重 |
时间安排 |
课堂表现 |
16 |
出勤情况与课堂表现情况 |
10% |
随堂 |
理论测试 |
2 |
考核学生对于录音艺术与声音剪辑的理论与操作知识点 |
30% |
随堂 |
实验实训 |
1 |
考核学生对于运用软件进行声音制作的操作技能掌握 |
10% |
随堂 |
个人作业 |
1 |
撰写影视作品声音分析评论。 |
10% |
课后 |
结课考核 |
1 |
项目作品与项目报告,考核学生对于录音艺术创作与声音剪辑制作的综合能力 |
40% |
期末 |
6 教材
6.1 主要教材
《数字录音艺术》 黄志鹏 编著;北京师范大学出版社
6.2 参考书目
1、《影视声音艺术与制作》 姜燕(著); 中国传媒大学出版社
2.《实用录音技术》[美]Bruce Bartlett Jenny Bartlett著;朱慰中 译
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