《视听语言》课程-刘冰峰
作者:来源:时间:2019-08-19
视听语言 课程教学大纲
课程所属学院:影视传媒学院 课程负责人:刘冰峰
课程性质:专业必修课
课程学分:4学分
课程学时:64学时
先修课程:剪辑艺术
开设学期:第3学期
适用专业:摄影专业
1 教学目标
通过本课程的学习,学生能够了解视听语言的本质与价值,建立正确的视听思维方式,熟悉镜头组接及声画结构的技巧与原则,熟练掌握影像元素、声音元素、场面调度及蒙太奇等常用的叙事表现手法,具备深度分析和解读影视作品的能力,能够有意识地运用视听思维进行影视创作。
2 课程地位与作用
本课程为摄影专业影视方向重要的专业核心课,本门课程中跨影视摄影、剪辑艺术、分镜头脚本设计的知识和技能是对后续专业课程《导演基础》的理论基础,对影视制作的专业能力起到支撑与指导作用。
3 教学内容
3.1影视视听语言的概念、本质、功能及在影视作品中的价值(2学时)
(1)视、听、语言概述
(2)电影艺术-什么是电影
(3)什么是视听语言
教学重点:电影艺术-什么是电影、视听语言的概念
教学难点:视听语言的功能、本质与价值
3.2影像元素、作用及相互之间的关系(14学时)
(1)景别与构图
(2)角度与机位
(3)固定镜头与运动镜头
(4)主体与陪体
(5)照明与色彩
教学重点:影像元素以及功能
教学难点:影像元素之间的关系及相互作用
理论测试(一):视听语言的概念、本质及影像元素
实验实训:多镜头句法表现
3.3影视声音的概念、分类及声画的关系(8学时)
(1)影视声音的概念
(2)语言
(3)音乐
(4)音响
(5)声画关系
教学重点:影视声音的概念及分类
教学难点:影视作品中声画关系及处理
理论测试(二):影视声音
小组报告:场景声音组成
3.4剪辑的概念、发展历史、基本原则(16学时)
(1)剪辑的概述
(2)电影的形式与叙事原则
(3)轴线原则
(4)流畅性原则
教学重点:剪辑的概念与基本原则
教学难点:轴线原则及流畅剪辑原则
理论测试(三):剪辑的基本原则
实训名称:《合理越轴》
3.5叙事性、蒙太奇与长镜头(16学时)
(1)叙事性
(2)时间与空间
(3)蒙太奇分类与应用
(4)长镜头与场面调度
教学重点:电影叙事、时空关系、蒙太奇分类、长镜头理论
教学难点:蒙太奇应用与场面调度
理论测试(四):蒙太奇与长镜头
个人作业:长镜头设计与拍摄
期末实训:给定主题短片作品创作及项目说明书写作(8学时)
4 学时分配
序 号 |
课 程 内 容 |
理论学时 |
实践学时 |
总学时 |
1 |
影视视听语言的概念、本质、功能及在影视作品中的价值 |
2 |
|
2 |
2 |
影像元素、作用及相互之间的关系 |
10 |
4 |
14 |
3 |
影视声音的概念、分类及声画的关系 |
4 |
4 |
8 |
4 |
剪辑的概念、发展历史、基本原则 |
12 |
4 |
16 |
5 |
叙事性、蒙太奇与长镜头 |
12 |
4 |
12 |
6 |
结课考核 |
4 |
4 |
8 |
学 时 总 计 |
44 |
20 |
64 |
5 课程考核
课程考核由过程考核和结课考核组成。其中,过程考核占比60%,结课考核占比40%。
考核方式 |
||||
类型 |
次数 |
要求 |
权重 |
时间安排 |
课堂表现 |
16 |
通过出勤情况、课堂互动情况,考核学生对课程基础知识的掌握情况。 |
10% |
随堂 |
理论测试
|
3 |
通过3次理论测试,阶段性考核学生对影视视听元素、剪辑原则、蒙太奇种类及表现掌握情况。 |
30% |
第3、7、9、13次课/随堂 |
小组报告
|
1 |
要求学生以小组为单位,完成《场景声音组成》学习任务,形成声音模拟剧,在课上进行表演汇报。 |
10% |
安排时间第5次课 报告时间第6次课 |
实验实训 |
3 |
要求学生以个人为单位,完成《多镜头语法表现》《合理越轴》《长镜头设计与拍摄》任务,各拍摄一部短片。 |
10% |
安排时间第3、9、13次课 上交时间第4、10、14次课 |
结课考核 |
1 |
要求学生运用所学知识,完成一部短片的制作以及相关的项目说明书。 |
40% |
期末 |
6 教材
6.1 主要教材
鲍黔明,廖向红,丁如如,姜涛.导演学基础教程.[M].文化艺术出版社.2017年2月
6.2 参考书目
1.韩小磊.电影导演艺术教程.[M].中国电影出版社.2009年10月
2.[美]大卫·波德维尔(David Bordwell),[美]克里斯汀·汤普森(Kristin Thompson).电影艺术:形式与风格(第8版).[M].北京联合出版公司. 2017年4月
3.[乌拉圭]丹尼艾尔·阿里洪(Daniel Arijon).电影语言的语法(插图修订版). [M].北京联合出版公司.2013年3月
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